Laporan reporter Tribunnews.com Eko Sutriyanto-Jakarta, TRIBUNNEWS.COM-Dengan Revolusi Industri Keempat, gangguan menjadi tantangan yang tak terhindarkan bagi semua industri.

Singkatnya, revolusi industri keempat menetapkan bagaimana teknologi telah diintegrasikan ke dalam kehidupan manusia dengan lahirnya kecerdasan buatan (AI), kendaraan otonom (AV), dan Internet of Things (IoT). Asisten suara, pengenalan wajah (pengenalan wajah) atau sensor medis digital. Baca: Kalender Sekolah Tahun Ajaran Baru Dirilis Kemdikbud Ini Skenario Nadiem Makarim Tak Cuma Menggunakan Inovasi Aplikasi AI, Seperti Analisis Data, Machine Learning, Chatbots dan Pengenalan wajah digunakan untuk diagnosis, tetapi juga untuk pelacakan kontak dan pengembangan vaksin.

Teknologi ini tidak hanya membantu mengendalikan pandemi VOC ID-19, tetapi juga membantu mengurangi efek terburuk.

Baca: Tak Ingin Jadi Media Penularan Covid-19, Menristek mewajibkan pembersihan rutin robot RAISA -Perubahan teknologi ini benar-benar mengubah cara individu, bisnis dan pemerintah beroperasi, hingga akhirnya berujung pada perubahan sosial serupa di atas Revolusi industri. Empat komponen utama industri ini adalah sistem fisik siber, Internet of Things, pabrik pintar, dan Internet Layanan. Meskipun situasi ekonomi secara keseluruhan masih belum pasti, permintaan akan sejumlah besar tenaga kerja di industri ini masih positif. –Untuk memenuhi permintaan akan sumber daya berbasis keterampilan, MDIS memimpin jalan untuk menjadi lembaga pendidikan swasta pertama yang memperkenalkan kursus baru – Sarjana Teknik (Hons) Robotika. Bagian integral dari revolusi industri.

Pelatihan robotika tingkat tinggi akan diberikan kepada siswa, termasuk otomasi robot bergerak dan humanoid, dan akan berfokus pada elektronik dan perangkat keras yang mendukung layanan dan teknologi robotika industri. Semua ini dapat dilengkapi dengan praktik langsung. Dirancang dengan hati-hati dan dirancang dengan cermat untuk memastikan bahwa siswa secara bertahap beralih dari pendekatan berbasis pengajaran dalam dua tahun pertama ke pendekatan berbasis proyek di tahun terakhir. Tujuannya adalah untuk mendorong dan mendukung siswa untuk mengembangkan sikap belajar dan keterampilan manajemen diri, seperti bekerja secara efektif di bawah batasan waktu dan sumber daya.

Leave a Reply

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *