Laporan oleh reporter Tribunnews.com Eko Sutriyanto-Jakarta, TRIBUNNEWS.COM-Dengan Revolusi Industri Keempat, gangguan merupakan tantangan yang tidak dapat dihindari bagi semua industri.
Singkatnya, revolusi industri keempat mengacu pada bagaimana mengintegrasikan teknologi seperti kecerdasan buatan (AI), kendaraan otonom (AV) dan Internet of Things (IoT) ke dalam tubuh manusia. -Cobalah untuk mempertimbangkan asisten yang diaktifkan suara, pengenalan wajah (pengenalan wajah) atau sensor medis digital.
Baca: Kalender Tahun Ajaran Baru yang Dirilis Kemdikbud, Inilah Adegan Nadiem Makarim-Inovasi dalam Aplikasi Artificial Intelligence, Seperti Analisis Data, Machine Learning, Chatbots dan Face Recognition, Bukan Cuma Untuk Diagnosis juga digunakan untuk pelacakan kontak dan pengembangan vaksin.
Teknologi ini tidak hanya membantu mengendalikan pandemi VOC ID-19, tetapi juga membantu mengurangi efek terburuknya.
Baca: Setelah Tak Ingin Menjadi Media Penyebaran Covid-19, Menristek mewajibkan pembersihan rutin robot RAISA
Perubahan teknologi ini benar-benar mengubah cara individu, bisnis, dan pemerintah beroperasi, yang pada akhirnya menghasilkan sesuatu yang mirip dengan yang terakhir kali Revolusi Industri.
Industri memiliki empat komponen utama untuk memahami sistem fisik siber, Internet of Things, pabrik pintar, dan Internet layanan.
Meskipun situasi ekonomi secara keseluruhan tidak Peningkatan permintaan secara masif masih positif.
Untuk mendukung meningkatnya permintaan akan sumber daya keterampilan, MDIS memimpin jalan untuk menjadi program jalan pertama untuk memperkenalkan lembaga pendidikan swasta baru – Sarjana Teknik (Hons) Robotika.
Kursus ini mencakup semua komponen utama dari revolusi industri.
Siswa akan mahir dalam robotika, termasuk otomatisasi robot mobile dan humanoid, dan akan fokus pada elektronik dan perangkat keras yang bertanggung jawab atas industri dan layanan robotika. Semua ini dapat dilengkapi dengan praktik langsung. Dirancang dengan hati-hati dan dirancang dengan cermat untuk memastikan bahwa siswa secara bertahap beralih dari pendekatan berbasis pengajaran dalam dua tahun pertama ke pendekatan berbasis proyek di tahun terakhir. Tujuannya adalah untuk mendorong dan mendukung siswa untuk mengembangkan sikap belajar dan keterampilan manajemen diri, seperti bekerja secara efektif di bawah batasan waktu dan sumber daya.
Leave a Reply